2018級2班  班主任仇艷紅

在我的班級管理中，和所有班級一樣，原高一10班也有一套較為嚴格的學生過程性管理記錄和評價辦法，大同小異，我從對班級建設起重要作用的5個方面和大家做一下交流。

一、統一思想，統一目標，統一認識

    接班伊始，引導學生明確自己步入17中的總目標，告訴他們學校、級部、班級開展的一切活動，提出的任何要求都在為這一目標服務。為讓學生安心接受各種紀律要求做好鋪墊，開學第一周抓住一切機會憑借各種事例現身說法向學生傳遞希望他們身上具備的道德、學習和行為品質，例如：告訴他們，優秀是一種氣質；成功就是實實在在的努力；干干凈凈做人，踏踏實實做事；還有：遇到困難不逃避，正視它、分析它、解決它；成功的捷徑之一就是聽仇老師的話；等等，讓他們寫在規劃本封面上并且身先士卒，用班級發生的鮮活的事例反復驗證我傳遞給他們的理念，目的就是在陪伴他們成長的過程中，讓學生對自己的發展有所期待，對班主任有所依賴和信賴。經過一年的熏陶和培養，這些話他們幾乎都記在心里，體現在行動上。學生身上的確具備了我期望看到的很多優秀的氣質，比如：有強烈的集體榮譽感，學習上踏實、主動、同學之間團結、互助、遇到 任何困難都不逃避不退縮等等。

二、培養學生有責任能擔當的優秀品質

    告訴學生任何人都是在不斷的犯錯糾錯中成長的，作為10班的一員，老師不怕你犯錯，做到知錯就改就行。很多事情，包括學習、參與班級管理、完成老師布置的隨機性的任務，你做不好，還做不孬嗎？你只有先學起來，先做起來，才能發現自己的優勢或不足，關鍵是要有責任有擔當，對自己有信心。在班級管理中，當班主任遇到一個難題，第一時間想到是你能提供幫助的時候，說明你具備了有責任能擔當的優秀品質。比如：一開始，有的學生對自己的能力認識不足，不敢主動承擔一些班級事務，但只要我找到他，告訴他你有能力去完成某個任務，你可以這樣這樣做，從沒有一名同學說不，都會盡全力去完成?？梢哉f，10班的任何一名學生都勇于樂于接受挑戰，對老師布置的任務不再畏首畏尾，他們相信只要老師給了機會，通過自己的努力，自己一定會朝優秀又近了一步。統一了這些認識，在班干部競選、課代表和小組長的任命中，學生都積極參與，勇于展示自我。這三個工作團體是班風、學風形成的貫徹者和引領者。認命之后盡量不反復更換，遇事多指導勤培養。在歷次考試前的備考，尤其是高一合格考的備考過程中，這些同學發揮了很好的帶頭作用。10班的格言之一還有我為人人，人人為我，具體到學習上就是一個知識點，你學會了，那么你周圍的同學甚至全班同學在你的幫助下都將學會。在歷次考試備考前，我基本都會根據每名學生的學科特長和行為習慣，重新調整小組組合，整個班級同學之間互幫互助、互相督促學習的氛圍濃厚，積極的備考狀態經常感染到任課老師。在所有任課教師和全體同學的共同努力下，高一兩次全市統考，上學期總分獲級部第二名，下學期語文、政治、歷史三科平均分級部第一、英語、地理級部第二，語數外政4科總分列級部第一， 5科合格考所有同學合格。第一學期班長張渤翔被評為淄博市優秀班干部，第二學期班級團支部被評為市直教育系統“先進團支部”。

三、擁有一雙善于發現的眼睛

    善于發現學生身上的閃光點，善于發現班級管理存在的問題，善于捕捉教育契機。每天至少抓住早上6：50、課間操跑操后、下午1：50和晚自習前幾個時間節點向學生及時反饋問題，從不讓問題在學生面上滯留過夜。比如高一軍訓期間，需要搬運、分發很多新的課本。第一次安排男生搬書時，搬至教室很長時間沒返回操場，我等不及，有點生氣就到教室查看，發現他們在發書，原因只有一個就是操場太熱，教室有空調涼快，發書可以在教室多呆一會兒，我不想批評他們，只說快點發完，回操場。這時我發現一名男生發完書后，在挨個碼齊每張桌子上凌亂的書籍，我就表揚了他，其他男生也學他把所有桌上的書都碼齊，還把包書的垃圾都收到了垃圾桶里，看到每張桌上擺放整齊的書籍，當時我真的很感動。晚自習前專門在全班同學面前敘述了這件事，沒有說他們貪戀空調、逃避軍訓，而是表揚了他們做事周到，可以稱之為優秀了。之后再發新書，10班從沒有出現新書堆積在講臺上或發完書后滿地狼藉的樣子，總有同學主動把書發下去，包書的紙和繩子收拾入桶。

四、保證學生在教室、在操場、在宿舍都能感受到自己的優秀

    跑操和宿舍是學生在教室之外，展示優秀班風的舞臺。為了讓每天兩次的跑操成為學生和我的一種享受，提要求，講要領，排隊形，實地訓練，錄制視頻，第一時間反饋改進，及時表揚。事實證明，你的心在哪里，你的收獲就在哪里。跑操真的成為了10班學生在操場集體收獲的一種快樂和享受。宿舍也是通過視頻，進行直觀的指導。所有這一切措施，都是為了保證學生在教室在操場在宿舍都能感受到自己的優秀，培養他們的自信心和班級榮譽感。

五、鼓勵并指導學生積極參加學校、級部、班級組織的各項活動

    借助活動的準備過程，培養學生一切行動聽指揮、團結協作的能力以及他們對班集體的歸屬感。我非常重視學校、級部組織的任何活動，尤其是集體活動，因為它們對班風建設會起至關重要的作用，比如軍訓、運動會入場展演、跑操比賽、朗誦比賽以及歷次考試的備考等，班級自己組織的小活動也有一樣的功能，比如3月12日植樹節，我和學生一起在教室種虎皮蘭，植株是我家虎皮蘭爆盆后移栽不要的，花盆是一家花房以幾乎白送的價格出售的小塑料盆，花土是我用5元班費買來的。3月12日那天上午課間操用了20分鐘的時間以小組為單位合作共種一棵虎皮蘭，每個花盆上還留下他們自己小組的昵稱，之后擺放在教室窗臺上，每天看著真的很開心。在我的精心護理下，每棵虎皮蘭很快返苗，現在就像10班的每名學生一樣在抽新芽，在茁壯成長，這也成為了我們共同的美好的回憶。 春天紫藤花綻放的時候，利用課間操跑完操的間隙，拍照紀念一下在一起奮斗的青春時光。

蘇霍姆林斯基說過，教育者的關注和愛護會在學生的心靈上留下不可磨滅的印象。所以，真心去關注、去愛護每一名學生，接受他們的不完美，真正把他們當做一個正在不斷發展不斷完善的個體去培養，他們在成長，而我們也在收獲一種幸福感。